Folgende Bände sind bereits erschienen:

12: Informationskompetenz und inklusive Mediengesellschaft

Was bezeichnet der Begriff Informationskompetenz und warum ist er heute so wichtig? Wie kann Informationskompetenz in einer Gesellschaft gefördert werden, die sich als inklusiv versteht? Welche Barrieren gilt es zu überwinden? Was bedeutet Inklusion im Kontext der schulischen und außerschulischen Medienbildung? Diese und weitere Fragen waren Gegenstand der Fachtagung „All inclusive? – Informationskompetenz und inklusive Mediengesellschaft“, die am 30. November 2011 in Kooperation mit der Medienberatung NRW in Düsseldorf stattfand. [... Lesen Sie mehr]

11: Medien nachhaltig nutzen. Beiträge zur Medienökologie und Medienbildung

Internet und digitale Medientechnologien helfen nicht nur bei der Lösung ökologischer und sozialer Probleme – sie schaffen auch neue. Neue Medien können kognitive und kreative Fähigkeiten unterstützen, den Erfahrungs- und Aktionsradius bereichern, Möglichkeiten der Selbstdarstellung und Partizipation eröffnen. Aber es gibt auch eine Kehrseite. Das mediale Informationsangebot führt bei vielen zu Überforderungen, die permanente Erreichbarkeit zu Stress. Internet und andere Kommunikationsmedien sorgen für immer mehr Energieverbrauch und Elektroschrott, der als Exportgut die Umwelt von Drittweltländern belastet. [... Lesen Sie mehr]

10: Verbraucherschutz und Medienkompetenz - Junge Konsumenten im Web

Jugendliche und junge Erwachsene sind eine stark vertretene und kaufkräftige Gruppe im Internet. Insbesondere Online-Spiele und Social Communitys sind bei ihnen sehr populär. Facebook, SchülerVZ, Twitter und Co. leben von der Interaktion, der Pflege der Nutzerprofile, den Fotosammlungen, Leserbewertungen und Produktkritiken. Viele wähnen sich dabei in einem scheinbar geschützten Raum, doch allzu persönliche Daten sind im Internet nicht gut aufgehoben. Auf Anbieterseite profitieren Unternehmen und Werbewirtschaft von den Datenspuren, welche (junge) Internetnutzer(innen) im Netz hinterlassen.[... Lesen Sie mehr]

09: Jenseits der digitalen Spaltung

Zwei Drittel der der Deutschen nutzen zumindest gelegentlich das Internet, viele gehen täglich online. Aber immerhin ein Drittel der Deutschen, rund 20 Millionen Menschen, haben keinen Internetzugang. Die seit Ende der 90er Jahre viel diskutierte These von der „digitalen Spaltung“ der Gesellschaft geht davon aus, dass diese sogenannten Offliner sozial benachteiligt sind. Aber ist das tatsächlich so? Und welche Gründe haben sie für die Computer-Abstinenz? [... Lesen Sie mehr]

08: Medienkompetent in Communitys

Online-Communitys wie schülerVZ, wer-kennt-wen, Lokalisten oder Facebook sind für viele Jugendliche eine wichtige Anlaufstelle für den Austausch mit Freunden und Gleichgesinnten. Allein bei Facebook sind nach Angaben des Betreibers über drei Millionen Nutzer(innen) in Deutschland registriert. Mindestens ebenso beliebt sind Online-Spiele oder internetfähige Konsolenspiele, die neben den reinen Spielerlebnissen den Austausch mit anderen Spielern über Netzwerke ermöglichen. [... Lesen Sie mehr]

07: Praxis Web 2.0 — Potenziale für die Entwicklung von Medienkompetenz

Die Potenziale und Konsequenzen von Web 2.0 werden zurzeit breit diskutiert – auch für die Entwicklung von Medienkompetenz bei unterschiedlichen Zielgruppen. Immer mehr Menschen nutzen soziale Software wie Blogs oder Wikis, um sich zu informieren, soziale Netzwerke aufzubauen oder ihr Wissen und ihre Meinung öffentlich zu machen. [... Lesen Sie mehr]

06: Web 2.0 — Schlagwort oder Megatrend?

Das Internet entwickelt sich zum Web 2.0 – ist es damit jetzt nicht mehr das, was es einst war? Hinter dem inzwischen gängigen Schlagwort verbergen sich verschiedene interaktive Techniken und Dienste wie Weblogs, Wikis oder Podcasts sowie eine veränderte Wahrnehmung und Nutzung des Web seitens der Userinnen und User. Aber ist mit diesen Anwendungen tatsächlich eine neue Generation des Internet verbunden? [... Lesen Sie mehr]

05: PPP in der Medienkompetenzförderung — Potenziale und Grenzen

Die angespannte Lage der öffentlichen Haushalte verlangt nach alternativen Finanzierungsmodellen in vielen Bereichen. Betroffen sind auch Institutionen, Initiativen und Projekte, die Medienkompetenz vermitteln und fördern. Hier fällt kontinuierlich ein erheblicher Investitionsbedarf an: Personal muss qualifiziert, Bücher, Bilder, Filme, Computer, Datennetze und andere Materialien müssen angeschafft, dem medientechnischen Fortschritt angepasst und gepflegt werden. [... Lesen Sie mehr]

04: Medienkompetenz im Hochschulbereich

Trotz zunehmender Popularität von eLearning-Anwendungen sind "medienkompetente Lehr- und Lernformen" auch in den Hochschulen vielerorts noch keine Selbstverständlichkeit. Dabei wird inzwischen von fast jedem Berufseinsteiger erwartet, mit Informations- und Kommunikationstechnologien kompetent umgehen zu können, Medien zielgerichtet für bestimmte Zwecke einzusetzen und sich kritisch und verantwortungsvoll mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Medienkompetenz müsste daher eigentlich schon längst zum integralen Bestandteil auf allen Ebenen der beruflichen Aus- und Weiterbildung geworden sein. [... Lesen Sie mehr]

03: Medienkompetenz messen?

"Medienkompetent" zu sein, teilzuhaben an den modernen Informations- und Kommunikationstechnologien, bewusst und emanzipiert damit umzugehen – das sind wichtige Voraussetzungen für Bürgerinnen und Bürger auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. So unterstützt die nordrhein-westfälische Landesregierung zahlreiche Projekte und Initiativen zur Förderung dieser Schlüsselkompetenz. Was aber ist mit "Medienkompetenz" letztlich gemeint? Welche Messinstrumente gibt es? Welche Verfahren zur Erfassung von Kompetenzen sind übertragbar? [... Lesen Sie mehr]

02: Datenschutz und -sicherheit im Internet

Es gibt viele Möglichkeiten, sich beim Surfen im Internet zu schützen. Allerdings werden sie noch zu selten eingesetzt. Außerdem ist das Bewusstsein für Risiken und Gefährdungen beim Datenaustausch gering. Zu viele der Internetnutzer(innen) agieren zu sorglos im Web. Wie ein sicherer Umgang mit dem Internet aussehen kann und welche Gestaltungsmöglichkeiten es für die weitere Entwicklung von Datensicherheit und Datenschutz gibt, beschreiben die Autorinnen und Autoren des Bandes "Datenschutz und -sicherheit im Internet" der "Schriftenreihe Medienkompetenz des Landes Nordrhein-Westfalen". [ ... Lesen Sie mehr]

01: Leitbilder für die Wissensgesellschaft

Die Lebensqualität zu verbessern, das lebenslange Lernen zu fördern und die Medienkompetenz aller gesellschaftlichen Gruppen zu entwickeln, sind drei häufig genannte politische Zielvorstellungen auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. Ihre Erreichung verweist auf ein komplexes Handlungsfeld mit vielen Akteuren und heterogenen Zielgruppen. Wenn eine Stadt, eine Region oder ein Land die Herausforderungen der Wissensgesellschaft angehen will, stellt sich die Frage, ob und wie sich vorhandene Zielvorstellungen und laufende Aktivitäten bündeln lassen: Ist hierzu ein Leitbildprozess geeignet. [... Lesen Sie mehr]